English to Arabic: An Exploratory Study of Posttraumatic Growth in Children Following a Natural Disaster
General field: Social Sciences
Detailed field: Psychology | |
Source text - English
This project demonstrates the merit of investigating PTG among
child and adolescent populations and provides preliminary support
for the hypothesized model in this age band. Findings suggest that,
as predicted, children’s competency beliefs related significantly to
indicators of PTG in children following exposure to major stress or
trauma. This finding is consistent with resilience research suggesting
the importance of positive expectations and beliefs about one’s
competencies and one’s future, which may influence how a child
perceives an event, the manner in which he or she responds to
stress or trauma, and the effort he or she sustains in grappling with
the traumatic circumstances (Werner & Smith, 1982; Wyman,
Cowen, Work, & Kerley, 1993).
Also as predicted, a supportive social environment appears
related to the participant children’s positive competency beliefs.
Although further work is needed to better understand these associations
and assess their generalizability to other samples, the
finding underscoring the role of support fits well with research in
resilience, in which children’s perceptions of positive sources of
support have consistently discriminated those children who
adapted well from those who exhibited difficulties (see, e.g.,
Luthar, 2003). Adults can help children understand the meaning of
events and the appropriateness of their reactions. Furthermore,
sound support sources encourage expression of feelings, provide
nonjudgmental validation of event-related thoughts and feelings,
and assist with more instrumental aspects of support when needed,
roles that may both enhance a child’s competency beliefs and
contribute to the constructive rumination process. | Translation - Arabic
هذا المشروع يدل على جدارة التحقيق في نمو ما بعد الصدمة بين الأطفال و المراهقين من السكان و تقديم الدعم الأولي للنموذج المفترض في شريحة العمر هذه. وتشير النتائج إلى أنه وكما هو متوقع، الإيمان بالجدارة لدى الأطفال يرتبط بشكل كبير مع مؤشرات نمو ما بعد الصدمة لدى الأطفال بعد التعرض إلى الإجهاد الشديد أو الصدمة. وتتوافق هذه النتيجة مع دراسة مرونة تشير إلى أهمية التوقعات الإيجابية و المعتقدات بكفاءة الشخص و مستقبله، والذي قد يؤثر على كيفية ادراك الطفل لحدث ما، الطريقة التي يستجيب أو تستجيب بها إلى الضغط أو الصدمة، و الجهود الذي يتكبدها أو تتكبدها للتصدي للظروف المؤلمة (ويرنرو سميث، 1982; ويمان،كوين، ورك و كيرلي، 1993).
كما متوقع أيضا، البيئة الاجتماعية الداعمة تبدو متعلقة بالإيمان الإيجابي بجدارة الطفل المشارك. على الرغم من أن هناك حاجة إلى مزيد من العمل لفهم هؤلاء المشاركين بشكل أفضل و تقييم تعميمهم إلى العينات الأخرى، هذا الاكتشاف يسلط الضوء على دور دعم يتناسب بشكل جيد مع البحث في المرونة، حيث إن إدراك الطفل من مصادر إيجابية للدعم قد ميز باستمرار هؤلاء الأطفال الذين تكيفوا بشكل جيد من أولئك الذين أظهروا صعوبات (انظر مثال، لوثر،2003). البالغين يستطيعون مساعدة الأطفال بإفهامهم المعنى من الحدث و مدى ملاءمة ردود أفعالهم. علاوة على ذلك، مصادر الدعم السليمة تشجع على التعبير عن المشاعر، توفير التحقق من صحة الأفكار و المشاعر ذات صلة بالحدث بصورة غير حكمية، والمساعدة مع جوانب أكثر فاعلية للدعم حين حاجتها، الأدوار التي قد تحسن من الإيمان بجدارة الطفل و تساهم في عملية تأمل بناءة على حد سواء.
|
